PAÉ… Clip… CE2 / Paese Novo, autrement

PAÉ… Clip… CE2
Des enfants chantent leur quartier.

Des enfants créatifs, curieux, avides de découvrir… Grâce à leur directeur et professeur des écoles, Philippe Frasseto, grâce à leur enseignant de chant, Marc Antoine Belgodère, grâce à l’auteur-compositeur-interprète, Jacky le Menn, fondateur du « Jacky Orkestra et du festival Lektos, les élèves de CE2 de l’école “François Amadei” ont réalisé un clip qu’ils ont baptisé du nom de leur quartier, Paese Novo, traduit leur en parler par PAÉ.

Un quartier fou
Ce clip raconte “un quartier fou” où quand une élève est harcelée copains et copines courent pour la consoler. Un quartier où ils ressentent des moments de bonheur et d’amitié. La caméra filme la cour où ils sautent, bougent, dansent. Un peu plus loin elle s’arrête sur un monticule de verdure d’où l’on voit la mer. Le clip, PAÉ, est enlevé, joyeux sur des musiques actuelles et populaires, sur des mouvements qui évoquent parfois le rap et dont la gestuelle reflète le hip hop tout en renvoyant des images de motos vrombissantes.
Les petits de CE2 ont non seulement imaginé et interprété leur clip, mais aussi d’autres chansons tel “Un drapeau pour le monde”. Façon de conjurer guerres, épidémies, désespoir de l’heure présente. De s’élever contre murs, barrières, frontières qui cloisonnent, qui clivent la planète en abîmant ce qu’elle a de beau, en meurtrissant la nature, en pulvérisant le rêve. Bien différente la chanson, “Édouard Baignoire”, rigolote, humoristique où “on laisse les devoirs au placard”. De la même veine, “Camion Polo” drolatique et un brin ironique.

L’Hymne des racines
“L’Hymne des racines” appartient à une catégorie autre. C’est une chanson très poétique qui dit l’ombre des chênes, le bord de l’eau, l’envol de l’oiseau… Cette chanson se veut “l’hymne de la terre et de la vie”. C’est la création d’une petite fille, Omayma. Un jour, elle arrive en classe avec un texte et un dessin, les tend à son professeur de chant pour qu’il les voit. Marc-Antoine Belgodère promet. Et sa promesse il la tient. C’est une belle surprise par son niveau : vocabulaire, syntaxe, thème à la fois naïf et profond. Et l’enseignant d’ajouter : “Je l’ai mise en musique. C’est elle qui l’a chantée, seule, à l’enregistrement… Résultat, cette petite fille s’est épanouie et ouverte, sa voix très grave est devenue très claire.

On peut écouter et voir le clip, PAÉ sur YouTube ainsi que les autres titres. On peut aussi aller sur les plateformes Spotify et Deezer. Ne vous en privé pas !

Michèle Acquaviva-Pache

• L’école François Amadei est une école classique… Dommage qu’elle ne soit pas dotée de plus d’aisance en corse pour pouvoir chanter in lingua nustrale…. L’école bilingue est située à deux pas… un peu au-dessus. Le clip, PAÉ a été présenté officiellement à la Casa di e Scenze et le 19 juin dans la cour de l’établissement.

• Intervenants :
Philippe Frasseto, directeur de l’école et coordinateur du projet. Jacky le Menn, auteur-compositeur. Marc Antone Belgodère, professeur de chant. Tidiane Frasseto, vidéaste. Caroline Savi, chorégraphe. Alexandre Guidi, mise en forme sonore de PAÉ.

Paese Novo, autrement

Une classe de CE2 à la dynamique artistique forte
Paese Novo n’a pas la réputation d’être d’une gaité effrénée. Ses habitants ne sont pas connus pour disposer d’un pouvoir d’achat remarquable. Dans ce contexte les élèves de CE2 proposent, avec le clip PAÉ, un contre-récit chamboulant les poncifs désagréables collés à ce quartier. Le projet conduit par Philippe Frasseto, directeur et enseignant du CE2, montre que l’école peut être autre chose qu’une boîte à savoir et à apprendre mécaniquement pour devenir ‘un lieu central d’émancipation culturelle, de création artistique et de cohésion sociale, ainsi que le souligne le directeur de l’école François Amadei.

Ne laisser personne de côté
Avantage du clip ? Son aspect visuel, facile à diffuser. Paese Novo s’est déjà emparé de PAÉ et certains le fredonnent. Les autres classes de l’établissement veulent aussi avoir le leur ! Ce clip a impliqué beaucoup de travail des enfants : rédaction des textes, choix des musiques sur MAO, interprétation, capacité d’enregistrer, ce qui n’est pas une mince affaire puisqu’il faut être attentifs et progresser ensemble. Il faut encore se roder à la chorégraphie et exécuter la danse. Bref, l’apprentissage se doit d’être collectif pour avancer correctement sans laisser aucun ami de côté.

Mystères de la MAO et des banques sons
Dans cette entreprise les écoliers ont eu le soutien de Marc Antoine Belgodère au chant, de Jacky Le Menn à l’écriture des paroles et des musiques pour lesquelles avaient été mis en place des ateliers. Un parent d’élève, Alexandre Guidi, qui avait opéré dans des studios d’enregistrement à Paris et aux États-Unis, a révélé aux élèves les secrets de la MAO (musique assistée par ordinateur) et des banques de sons si utiles pour leurs compositions. ‘À partir de rien, les écoliers ont beaucoup progressé. Cette aventure de groupe leur a permis d’améliorer leur français, de manier des mots nouveaux, des métaphores, des idées et leur appréhension musicale’, insiste M.A Belgodère. Et Philippe Frasseto de poursuivre : ‘On ne fait pas de l’animation ni de l’instruction, mais de l’éducation.’

Une culture à eux
‘Lorsque j’ai dit à mes élèves qu’on allait se lancer dans un clip, à part un ou deux, ils n’ont pas réalisé ce que cela représentait. Ils ont commencé à s’en rendre compte en assistant à un enregistrement à l’Alb’Oru’, précise le professeur ! Lorsque l’enseignant leur a demandé quelle chanson ils aiment ? Réponse unanime : un titre, qui fait chanter et sauter tout le monde. ‘On sentait chez eux un désir de retrouver les codes de musiques qui leur plaisent et des textes qui relatent leur vécu. Ils ont une culture qui leur est propre, ajoute Philippe Frasseto. Mais en 35 ans de métier je n’ai jamais eu de classe aussi dure, aussi peu attentive, et au comportement aussi difficile’. A ce sujet le dédoublement du CP et également du CE1 n’a-t-il pas eu les effets escomptés ? ‘Ce qui a été gagné s’est vite perdu car les professeurs laissent peu d’autonomie aux élèves. Remarquons cependant que les filles sont plus mûres plus matures que les garçons.’

Financement des projets
La classe de CE2 de l’école François Amadei a des fois été déçue. Ainsi quand l’hôpital a vendu à un promoteur sa forêt pour laquelle avait été conclu l’accord d’‘une aire terrestre éducative’, où l’établissement scolaire pouvait installer des activités, en particulier autour du vivant. C’est là encore qu’était organisé le festival de fin d’année avec des représentations des enfants : théâtre, danse, land art, poésie. Sans cet espace la fête de l’école doit se déplacer dans la cour de l’école…

Comment les projets culturels de l’établissement sont-ils financés ? Ayant remporté le prix ‘Démocratie et Participation’ doté de 80 000 euros l’école a pu revégétaliser ses espaces en plantant des arbres, par exemple, en aménageant des tables etc. Un réseau partenarial artistes-financeurs a été conclu avec la Cité Educative (mairie de Bastia, Etat, Cd C). L’école coopère par ailleurs avec une association de quartier très dynamique, l’OPRA qui s’occupe d’alphabétisation, qui a créé une recyclerie, qui aide au départ en vacances de jeunes, de petits et à l’obtention du permis de conduire. L’école François Amadei a, en outre, répondu à un appel à projet en soumettant le sien, nommé, ‘Fabriquamusique’, qui a été le seul à être retenu pour la Corse et qui doit lui apporter des financements.

Après 35 ans dans l’enseignement Philippe Frassato doit prendre sa retraite, mais ne compte pas arrêter là ses réalisations. Il a en tête la formation d’une ‘Classe Orchestre’ dans laquelle chaque élève recevrait un instrument et pourrait suivre des cours de musique. Cette classe serait constituée d’une quinzaine de petits musiciens. Une manière pour lui de poursuivre son objectif : aider les jeunes à grandir dans tous les domaines.

M. A-P.
Crédit photos : M/A/P et Corse Net Info
Jacky Le Menn et Philippe Frasseto